Först och främst så kan jag många gånger få känslan av att detta system är utarbetat på en kafferast. Exempelvis så får jag tillsammans med min årskull ett glapp i vår matteutbildning. När jag gick i nian räknade jag matten som var anpassad för årskurs nio. Idag räknar årskurs nio motsvarande matte A i nian. Kraven höjs, vilket jag anser är helrätt och jättekul. Det är verkligen dags för en uppryckning av framförallt mattekunskaperna hos svenska ungdomar. Men. Jag räknade inte matte A i nian, ändå räknar jag motsvarande matte B som första kurs i gymnasiet. Jag och alla andra ettor har alltså missat en hel mattekurs. Jag vet inte hur många ettor som faktiskt är medvetna om detta eftersom vi inte har fått någon som helst information angående det hela. Det jag vill påpeka är att är det då konstigt att Sveriges årskurs ettor presterar sämre än någonsin? Naturligtvis är jag väl medveten om hur många människor som har varit involverade i att utveckla detta system. Den vetskapen får mig att undra, hur kommer det sig att ingen av dessa människor har slagits av tanken att jag och fler med mig fick en chock när vi insåg kunskapskraven för den kommande mattekursen? Och utöver det presterade riktigt dåligt i början av kursen pga bristande kunskaper.